Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Teks Penuh

Keutuhan Negara Kesatuan Republik

Indonesia

Bab 6

Akhirnya, kalian telah sampai pada materi pembelajaran bab terakhir di

kelas IX. Tentunya pengalaman belajar kalian sudah semakin lengkap setelah

mempelajari lima bab sebelumnya. Selain itu, kalian juga juga tentunya

semakin kompeten. Semua itu harus kalian jadikan modal untuk mempelajari

materi pembelajaran pada bab terakhir ini. Perlu kalian ingat, bab ini merupakan

akhir dari semua rangkaian proses pembelajaran PPKn yang kalian ikuti di

jenjang SMP/MTs, artinya tidak ada lagi lanjutannya, karena kalian sebentar

lagi akan dinyatakan lulus dari sekolah masing-masing. Supaya kalian

dipermudah dalam memahami materi pembelajaran pada bab ini, alangkah

baiknya kalian berdoa terlebih dahulu kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta

jangan lupa senantiasa bersyukur atas setiap anugerah yang diterima.

Pada bab ini kalian akan melanjutkan memahami ruang lingkup materi

Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) yaitu mengenai upaya

mempertahankan NKRI pada awal kemerdekaan dan saat ini. Setelah

mengikuti proses pembelajaran kalian diharapkan mampu memahami konteks

kesejarahan NKRI, menyaji hasil telaah dinamika penguatan komitmen

mempertahankan NKRI dalam konteks kesejarahan, dan menyaji bentuk-

bentuk partisipasi dan tanggung jawab kewarganegaran yang mencerminkan

komitmen terhadap keutuhan nasional.

Kita mesti bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena telah

menakdirkan kita sebagai Warga Negara Indonesia. Indonesia juga mempunyai

sejarah yang membanggakan, kemerdekaan yang kita raih bukanlah hadiah

124 Kelas IX SMP/MTs

dari penjajah, tetapi kita menjadi bangsa yang memerdekan dirinya sendiri.

Indonesia memproklamirkan dirinya sebagai sebuah negara merdeka. Itu

semua menjadi keunggulan bangsa Indonesia.

Nah, untuk menambah semangat dalam mempelajari materi pada bab

ini, coba kalian berdiri semua. Kita nyanyikan lagu “Hari Merdeka” ciptaan

Husein Mutahar.

HARI MERDEKA

Tujuh belas agustus tahun empat lima

Itulah hari kemerdekaan kita

Hari merdeka nusa dan bangsa

Hari lahirnya bangsa Indonesia

Merdeka

Sekali merdeka tetap merdeka

Selama hayat masih di kandung badan

Kita tetap setia tetap setia

Mempertahankan Indonesia

Kita tetap setia tetap setia

Membela negara kita

Sekali merdeka tetap merdeka

Selama hayat masih di kandung badan

Kita tetap setia tetap setia

Mempertahankan Indonesia

Kita tetap setia tetap setia

Membela negara kita

pat lima

Setelah kalian menyanyikan lagu tersebut, coba kalian renungkan

perwujudan pesan-pesan yang terkandung dalam lagu tersebut dalam

kehidupan sehari-hari. Apakah negara kita sudah merdeka sepenuhnya?

Apakah kehidupan bernegara kita sudah benar-benar melaksanakan nilai-nilai

Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945?

Apakah rakyat Indonesia sudah sejahtera sepenuhnya? Pertanyaan-pertanyaan

tersebut mungkin muncul dalam relung pikiran kalian. Atas pertanyaan-

pertanyaan tersebut carilah jawabannya, salah satunya dengan mempelajari

materi pada bab ini.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 125

A. Perjuangan Mempertahankan Negara Kesatuan Republik

Indonesia

Amatilah gambar berikut ini.

Sumber : Buku 30 Tahun Indonesia Merdeka

Gambar 6.1 Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia

Apa yang kalian ketahui tentang peristiwa pada dua gambar di atas. Coba

kalian ceritakan apa yang kalian ketahui sesuai pengamatan kalian. Gambar di

atas merupakan beberapa peristiwa yng terjadi saat awal kemerdekaan bangsa

Indonesia. Setelah bangsa Indonesia memproklamasikan berdiri Negara

Kesatuan Republik Indonesia, maka perjuangan kemerdekaan belumlah

berakhir. Keinginan bangsa Indonesia untuk membangun sendiri negara yang

merdeka dan berdaulat mendapat tantangan besar dari pemerintah Belanda.

Pada 1946, secara sepihak Belanda kembali masuk ke Indonesia

mengatasnamakan sebagai penguasa yang sah karena berhasil mengalahkan

Jepang yang sebelumnya mengambil alih kekuasaan Hindia Belanda

(Indonesia) dari Belanda. Menghadapi situasi semacam ini, menggeloralah

semangat revolusi kemerdekaan yang mengakibatkan Indonesia yang baru

PHUGHNDKDUXVVHFDUD¿VLNEHUSHUDQJPHODZDQ%HODQGD\DQJLQJLQPHUDPSDV

kembali kemerdekaan Indonesia. Perjuangan mempertahankan kemerdekaan

tersebut melewati beberapa episode penting yang mengkombinasikan antara

SHUDQJ¿VLNGDQSHUDQJGLSORPDVLDWDXSHUXQGLQJDQSHUXQGLQJDQGDODPNXUXQ

waktu 1945-1949.

1. Perjuangan Fisik Mempertahankan Negara Kesatuan Republik

Indonesia (NKRI)

Acaman terhadap keutuhan Negara Kesatua Republik Indonesia setelah

126 Kelas IX SMP/MTs

diproklamasikan tanggal 17 Agustus 1945 adalah kedatangan Belanda ke

Indonesia. Belanda sebagai salah satu anggota Sekutu yang memenangkan

Perang Dunia II, menyatakan berhak atas Indonesia karena sebelumnya

mereka menjajah Indonesia. Mereka datang dengan membentuk Netherlands-

Indies Civil Administration (NICA) dengan menumpang dalam Allied Forces

Netherland East Indies (AFNEI).

Kedatangan Belanda dengan menumpang AFNEI mendapat perlawanan

bangsa Indonesia. Apalagi setelah secara terang-terangan Belanda mulai

menduduki wilayah Indonesia. Coba cari informasi bagaimana perjuangan

rakyat di daerah kalian, dalam melawan Belanda pada awal kemerdekaan.

Juga perjuangan rakyat di daerah lain di Indonesia. Apakah benar pernyataan

bahwa perjuangan mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Belanda

terjadi di seluruh wilayah Indonesia. Berikut merupakan sebagian perjuangan

PHODZDQ%HODQGDVHFDUD¿VLNXQWXNPHPSHUWDKDQNDQNHPHUGHNDDQ

a. Pertempuran Surabaya Tanggal 10 November 1945

Terjadinya pertempuran di Surabaya diawali kedatangan atau

mendaratnya brigade 29 dari divisi India ke 23 di bawah pinpinan Brigadir

Mallaby pada tanggal 25 oktober 1945. Namun kedatangannya tersebut

mengakibatkan terjadinya kerusuhan dengan pemuda karena adanya

penyelewengan kepercayaan oleh pihak Sekutu. Pada tanggal 27 Oktober

1945 pemuda surabaya berhasil memporakporandakan kekuatan Sekutu.

Bahkan hampir menghancurkannya, kemudian untuk menyelesaikan

insiden tersebut diadakan perundingan, Namun pada saat perundingan

terjadi insiden Jembatan Merah Brigadir Mallaby tewas.

Sumber : Buku 30 Tahun Indonesia Merdeka

Gambar 6.2 Bung Tomo memimpin pertempuran Surabaya pada tanggal 10 November

1945.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 127

Tanggal 9 November 1945 tentara Sekutu mengeluarkan ultimatum

yang isinya agar para pemilik senjata menyerahkan senjata kepada Sekutu

sampai tanggal 10 November jam 06.00. ultimatum itu tidak dihiraukan

oleh rakyat Surabaya. Akibatnya pecahlah perang di Surabaya pada

tanggal 10 november 1945, pemuda Surabaya melakukan perlawanan

dengan menyusun organisasi yang teratur di bawah komando Sungkono.

Bung Tomo melalui Radio pemberontakan mengobarkan semangat

perlawanan Pemuda Surabaya agar pantang menyerah kepada penjajah,

misalnya slogan Revolusi ”merdeka atau mati”. Pertempuran ini

merupakan pertempuran yang paling dahsyat yang menelan korban 15.000

orang, peristiwa 10 November ini di peringati sebagai Hari Pahlawan oleh

seluruh bangsa Indonesia.

b. Perlawanan terhadap Agresi Militer Belanda

Belanda selalu berusaha menguasai Indonesia dengan berbagai cara.

Berbagai perundingan yang dilakukan sering kali dilanggra dengan

berbagai alasan. Untuk menguasai seluruh wilayah Indonesia Belanda

melancarkan agresi milier sebanyak dua kali. Agresi Militer I dilaksanakan

pada tanggal 21Juli 1947, dengan menguasai daerah-daerah yang dikuasai

oleh Republik Indonesia di Sumatera, Jawa Barat, Jawa Tengah dan

Jawa Timur . Indonesia mengadukan Agresi Militer ini ke masyarakat

Internasional, dan akhirnya atas tekanan resolusi PBB akhirnya tercapai

gencatan senjata.

Sumber : Buku 30 Tahun Indonesia Merdeka

Gambar 6.3 Jenderal Sudirman memimpin perlawanan terhadap agresi militer Belanda.

128 Kelas IX SMP/MTs

Agresi militer II dilakukan kembali pada 19 Desember 1948 yang

diawali dengan serangan terhadap Yogyakarta, ibu kota Indonesia saat

itu, serta penangkapan Soekarno, Mohammad Hatta, Sjahrir dan beberapa

tokoh lainnya. Jatuhnya ibu kota negara ini menyebabkan dibentuknya

Pemerintah Darurat Republik Indonesia di Sumatra yang dipimpin

oleh Sjafruddin Prawiranegara. Setelah Yogyakarta dikuasai Belanda

perlawanan bangsa Indonesia merubah strategi dengan cara perang

gerilya. Salah satu hasil perang gerilya adalah serangan umum tanggal 1

Maret 1949, yang dipimpin oleh Jenderal Sudirman. Serangan ini memberi

dampak bagi dunia internasional tentang keberadaan NKRI.

c. Perang Gerilya

Perlawanan bangsa Indonesia juga menggunakan strategi perang

gerilya, yaitu perang dengan berpindah-pindah tempat. Sewaktu-waktu

menyerang berbagai posisi tentara Belanda baik di jalan maupun di

markasnya. Salah satu perang gerilya dipimpin oleh Jenderal Soedirman.

Beliau bergerilya dari luar kota Jogyakarta selama delapan bulan ditempuh

kurang lebih 1000 km di daerah Jawa Tengah dan Jawa Timur. Tidak

jarang Soedirman harus ditandu atau digendong karena dalam keadaan

sakit keras. Setelah berpindah-pindah dari beberapa desa rombongan

Soedirman kembali ke Yogyakarta pada tanggal 10 Juli 1949.

Sumber : Buku 30 Tahun Indonesia Merdeka

Gambar 6.4 Jenderal Sudirman memimpin perang gerilya meskipun dalam keadaan sakit

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 129

Kolonel A.H. Nasution, selaku Panglima Tentara dan Teritorium Jawa

menyusun rencana pertahanan rakyat Totaliter yang kemudian dikenal sebagai

Perintah Siasat No 1 Salah satu pokok isinya ialah : Tugas pasukan-pasukan

yang berasal dari daerah-daerah federal adalah ber-wingate (menyusup ke

belakang garis musuh) dan membentuk kantong-kantong gerilya sehingga

seluruh Pulau Jawa akan menjadi medan gerilya yang luas.

Salah satu pasukan yang harus melakukan wingate adalah pasukan

Siliwangi. Pada tanggal 19 Desember 1948 bergeraklah pasukan Siliwangi

dari Jawa Tengah menuju daerah-daerah kantong yang telah ditetapkan

di Jawa Barat. Perjalanan ini dikenal dengan nama Long March Siliwangi.

Perjalanan yang jauh, menyeberangi sungai, mendaki gunung, menuruni

lembah, melawan rasa lapar dan letih dibayangi bahaya serangan musuh.

8UDLDQGLDWDVEDUXPHQMHODVNDQVHFDUDVLQJNDWSHUMXDQJDQ¿VLN\DQJ

dilakukan oleh rakyat Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan.

Nah, supaya pengetahuan dan pemahaman kalian semakin lengkap,

coba kalian baca sumber belajar lain, kemudian cari peristiwa

SHUMXDQJDQ¿VLNODLQQ\D\DQJGLODNXNDQROHKUDN\DW,QGRQHVLD7XOLV

hasil temuan kalian dalam tabel di bawah ini dan presentasikanlah di

depan kelas.

No. Peristiwa Perjuangan Uraian Singkat Perjuangan

Tugas Kelompok 6.1

130 Kelas IX SMP/MTs

6HODLQSHUMXDQJDQ¿VLNPHODZDQ%HODQGD\DQJLQJLQNHPEDOLPHQMDMDK

Bangsa Indonesia juga dihadapkan dengan beberapa pemberontakan

yang cukup menguras tenaga para pejuang dalam menumpasnya.

Coba kalian cari peristiwa-peristiwa pemberontakan tersebut. Tulis

hasil temuan kalian dalam tabel di bawah ini dan presentasikanlah di

depan kelas.

No. Peristiwa Perjuangan Uraian Singkat Perjuangan

2. Perjuangan Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Melalui Jalur Diplomasi

6HODLQ PHODOXL SHUMXDQJDQ ¿VLN SDUD SDKODZDQ EDQJVD SXQ EHUMXDQJ

melalui jalur diplomasi. Perjuangan melalui jalur diplomasi ini dilakukan

melalui berbagai perundingan terutama dengan Belanda. Tujuannya satu

supaya Belanda mengakui kedaulatan Indonesia sebagai sebuah negara yang

merdeka dan mempunyai kedudukan yang sama dengan negara lainnya

yang sudah terlebih dahulu merdeka. Berikut ini beberapa perundingan yang

dilakukan oleh Indonesia dengan Belanda pada masa revolusi kemerdekaan.

a. Perjanjian Linggarjati

Perundingan Linggarjati adalah suatu perundingan antara Indonesia

dan Belanda di Linggarjati, Jawa Barat pada Tanggal 10-15 November

1946 yang menghasilkan persetujuan mengenai status kemerdekaan

Indonesia. Hasil perundingan ini ditandatangani di Istana Merdeka Jakarta

pada 15 November 1946 dan ditandatangani secara sah kedua negara pada

25 Maret 1947.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 131

Indonesia diwakili oleh Sutan Syahrir, Belanda diwakili oleh tim yang

disebut Komisi Jendral dan dipimpin oleh Wim Schermerhorn dengan

anggota H.J. van Mook,dan Lord Killearn dari Inggris bertindak sebagai

mediator dalam perundingan ini. Hasil perundingan terdiri dari 17 pasal

yang antara lain berisi:

1) Belanda mengakui secara de facto wilayah Republik Indonesia,

yaitu Jawa, Sumatera dan Madura.

2) Belanda harus meninggalkan wilayah RI paling lambat tanggal 1

Januari 1949.

3) Pihak Belanda dan Indonesia Sepakat membentuk negara

Republik Indonesia Serikat (RIS).

4) Dalam bentuk RIS Indonesia harus tergabung dalam

Commonwealth/Persemakmuran Indonesia-Belanda dengan

mahkota negeri Belanda sebagai kepala uni.

b. Perjanjian Renville

Perjanjian Renville diambil dari nama sebutan kapal perang milik

Amerika Serikat yang dipakai sebagai tempat perundingan antara

pemerintah Indonesia dengan pihak Belanda, dan Komisi Tiga Negara

(Amerika Serikat, Belgia dan Australia) sebagai perantaranya. Dalam

perundingan itu, delegasi Indonesia diketuai oleh Perdana Menteri

Amir Syarifuddin dan pihak Belanda menempatkan seorang Indonesia

yang bernama Abdulkadir Wijoyoatmojo sebagai ketua delegasinya.

Penempatan Abdulkadir Wijoyoatmojo ini merupakan siasat pihak

Belanda dengan menyatakan bahwa pertikaian yang terjadi antara

Indonesia dengan Belanda merupakan masalah dalam negeri Indonesia

dan bukan menjadi masalah intemasional yang perlu adanya campur

tangan negara lain.

Isi Perjanjian Renville itu adalah sebagai berikut.

1) Belanda tetap berdaulat sampai terbentuknya Republik Indonesia

Serikat (RIS).

2) Republik Indonesia sejajar kedudukannya dalam Uni Indonesiaa

Belanda.

3) Sebelum Republik Indonesia Serikat terbentuk, Belanda

dapat menyerahkan kekuasaannya kepada pemerintah federal

sementara.

132 Kelas IX SMP/MTs

4) Republik Indonesia menjadi negara bagian dari Republik

Indonesia Serikat.

5) Antara enam bulan sampai satu tahun akan diselenggarakan

pemilihan umum untuk membentuk Konstituante RIS.

6) Tentara Indonesia di daerah pendudukan Belanda (daerah

kantong) harus dipindahkan ke daerah Republik Indonesia.

Sumber : Buku 30 Tahun Indonesia Merdeka

Gambar 6.5 Suasana Perjanjian Renvile

Perjanjian Renville berhasil ditandatangani oleh kedua belah pihak

tanggal 17 Januari 1948. Perjanjian Renville ini menyebabkan kedudukan

Republik Indonesia semakin tersudut dan daerahnya semakin sempit.

Hal ini merupakan ini merupakan akibat dari diakuinya garis Van Mook

sebagai garis perbatasan baru hasil Agresi Militer Belanda 1. Sementara

itu, kedudukan Belanda semakin bertambah kuat dengan terbentuknya

negara-negara boneka.

Setelah penandatanganan Perjanjian Renville, pihak pemerintah

menghadapi tentangan sangat berat dan mengakibatkan Kabinet Amir

Syarifuchlin jatuh. Kabinet Amir Syarifuddin kemudian digantikan oleh

Kabinet Hatta. Namun di bawah pemerintahan Hatta muncul banyak

rongrongan dan salah satunva dilakukan oleh bekas Perdana Menteri

Amir Syarifuddin dengan organisasinya yang bernama Front Demokrasi

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 133

Rakyat. Puncak dari pergolakan itu adalah pemberontakan PKI Madiun

tahun 1948, keadaan seperti itu dimanfaatkan pihak Belanda untuk

melancarkan Agresi Militer ke-2.

c. Perundingan Roem Royen

7LWLN WHUDQJ GDODP VHQJNHWD SHQ\HOHVDLDQ NRQÀLN DQWDUD SLKDN

Indonesia-Belanda terlihat. Hal ini dikarenakan kedua belah pihak

bersedia untuk maju ke meja perundingan. Keberhasilan membawa

masalah Indonesia-Belanda ke meja perundingan tidak terlepas dari

inisiatif komisi PBB untuk Indonesia. Pada tanggal April 4 April 1949

dilaksanakan perundingan di Jakarta di bawah pimpinan Merle Cochran,

anggota komisi dari Amerika serikat. Delegasi Republik Indonesia

dipimpin oleh Mr. Mohammad Roem.

Dalam perundingan Roem Royen, pihak Republik Indonesia tetap

berpendirian bahwa pengembalian pemerintahan Republik Indonesia ke

Yogyakarta merupakan kunci pembuka untuk perundingan selanjutnya.

Sebaliknya, pihak Belanda menuntut penghentian perang gerilya oleh

Republik Indonesia. Akhirnya, pada tanggal 7 Mei 1949 berhasil dicapai

persetujuan antara pihak Belanda dengan pihak Indonesia. Kemudian

disepakati kesanggupan kedua belah pihak untuk melaksanakan Resolusi

Dewan Keamanan PBB tertanggal 28 Januari 1949 dan persetujuan

pada tanggal 23 Maret 1949. Pernyataan pemerintah Republik Indonesia

dibacakan oleh Ketua Delegasi Indonesia Mr. Mohammad Roem yang

berisi antara lain sebagai berikut.

1) Pemerintah Republik Indonesia akan mengeluarkan perintah

penghentian perang gerilya.

2) Kedua belah pihak bekerja sama dalam hai mengembalikan

perdamaian dan menjaga keamanan serta ketertiban.

3) Belanda turut serta dalam Konferensi Meja Bundar (KMB) yang

bertujuan mempercepat penyerahan kedaulatan lengkap dan tidak

bersyarat kepada negara Republik Indonesia Serikat.

Pernyataan Delegasi Belanda dibacakan oleh Dr. J.H. van Royen,

yang berisi antara lain sebagai berikut.

1) Pemerintah Belanda menyetujui bahwa pemerintah Republik

Indonesia harus bebas dan leluasa melakukan kewajiban dalam

satu daerah yang meliputi Karesidenan Yogyakarta.

134 Kelas IX SMP/MTs

2) Pemerintah Belanda membebaskan secara tidak bersyarat para

pemimpin Republik Indonesia dan tahanan politik yang ditawan

sejak tanggal 19 Desember 1948.

3) Pemerintah Belanda menyetujui bahwa Republik Indo-nesia akan

menjadi bagian dari Republik Indonesia Serikat (RIS).

4) Konferensi Meja Bundar (KMB) akan diadakan secepatnya di

Den Haag sesudah pemerintah Republik Indonesia kembali ke

Yogyakarta.

Sumber : Buku 30 Tahun Indonesia Merdeka

Gambar 6.6 Suasana Perundingan Roem Royen

Setelah tercapainya perundingan Roem Royen, pada tanggal 1 Juli

1949 pemerintah Republik Indonesia secara resmi kembali ke Yogyakarta.

Selanjutnya, disusul dengan kedatangan para pemimpin Republik

Indonesia dari medan gerilya. Panglima Besar Jenderal Sudirman tiba

kembali di Yogyakarta tanggal 10 Juli 1949. Setelah pemerintahan

Republik Indonesia kembali ke Yogyakarta, pada tanggal 13 Juli 1949

diselenggarakan siding cabinet. Dalam siding tersebut Syafruddin

Prawiranegara mengembalikan mandat kepada wakil presiden Moh Hatta.

Dalam sidang tersebut juga diputuskan Sri Sultan Hamengku Buwono IX

diangkat menjadi menteri pertahanan merangkap koordinator keamanan.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 135

d. Konferensi Meja Bundar

Konferensi Meja Bundar (KMB) yang berlangsung di Den Haag pada

23 Agustus sampai 2 November 1949, berhasil mengakhiri konfrontasi

¿VLN DQWDUD ,QGRQHVLD GHQJDQ %HODQGD +DVLO NRQIHUHQVL WHUVHEXW \DQJ

paling utama adalah ”pengakuan dan penyerahan” kedaulatan dari

Pemerintah Belanda kepada Pemerintah Indonesia yang disepakati akan

disusun dalam struktur ketatanegaraan yang berbentuk negara federal,

yaitu negara Republik Indonesia Serikat.

Di samping itu, terdapat empat hal penting lainnya yang menjadi isi

kesepakatan dalam KMB, yaitu: Pertama, pembentukan Uni Belanda-

Republik Indonesia Serikat yang dipimpin oleh Ratu Belanda secara

simbolis; Kedua, Soekarno dan Moh. Hatta akan menjabat sebagai

presiden dan wakil presiden Republik Indonesia Serikat untuk periode

1949-1950, dengan Moh. Hatta merangkap sebagai perdana menteri;

Ketiga, Irian Barat masih dikuasasi Belanda dan tidak dimasukkan ke

dalam Republik Indonesia Serikat sampai dilakukan perundingan lebih

lanjut; Keempat, Pemerintah Indonesia harus menanggung hutang negeri

Hindia Belanda sebesar 4,3 miliar gulden.

Di satu sisi hasil KMB tersebut harus dianggap sebagai sebuah

kemajuan karena sejak saat itu, setelah Belanda ”mengakui dan

menyerahkan” kedaulatan kepada bangsa Indonesia, secara resmi

Indonesia menjadi negara merdeka dan terlepas dari cengkeraman

Belanda. Namun di sisi lain, kesepakatan yang dihasilkan dalam KMB

tidak serta merta menyelesaikan permasalahan bagi Indonesia, terlebih

bentuk negara federal yaitu Republik Indonesia Serikat adalah produk

rekayasa van Mook yang suatu saat dijadikan strategi untuk merebut

kembali Indonesia melalui politik devide et impera.

Sumber : Buku 30 Tahun Indonesia Merdeka

Gambar 6.7 Suasana Konferensi Meja Bundar

136 Kelas IX SMP/MTs

Perjuangan melalui perundingan membuktikan bahwa bangsa

Indonesia adalah bangsa yang cinta damai. Kita tidak mengutamakan

kekerasan dalam menyelesaikan persoalan. Ini sesuai dengan budaya

bangsa Indonesia yang tercermin dalam ideologi Pancasila. Kita

mengutamakan persatuan dan kesatuan, mengutamakan musyawarah

mufakat. Coba kalian renungkan semboyan berikut Bangsa Indonesia

adalah bangsa yang cinta damai, namun lebih mencintai kemerdekaan.

Buatlah karangan sebanyak 6 (enam) sampai 10 (sepuluh) paragraf

yang menceritakan riwayat perjuangan dan keteladanan dari para tokoh

bangsa yang berjuangan mempertahankan keutuhan NKRI pada awal

kemerdekaan. Pilihlah satu tokoh dari alternatif berikut ini.

1. Ir. Soekarno

2. Drs. Mohamad Hatta

3. Jenderal Sudirman

4. KH. Agus Salim

5. Sutan Syahrir

6. Mr. Mohammad Roem

7. Sri Sultan Hamengkubuwono IX

Tugas Mandiri 3.1

B. Ancaman terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia

Saat Ini

Ancaman adalah setiap usaha dan kegiatan, baik dari dalam negeri

maupun luar negeri yang dinilai membahayakan kedaulatan negara, keutuhan

wilayah negara, dan keselamatan segenap bangsa. Ancaman terhadap bangsa

dan negara Indonesia terdiri atas ancaman militer dan ancaman non militer.

Ancaman militer adalah ancaman yang menggunakan kekuatan bersenjata

yang terorganisasi yang dinilai mempunyai kemampuan yang membahayakan

kedaulatan negara, keutuhan wilayah negara, dan keselamatan segenap

bangsa. Ancaman militer dapat berbentuk agresi, pelanggaran wilayah,

spionase, sabotase, aksi teror bersenjata, pemberontakan, dan perang saudara.

Sedangkan ancaman non militer atau nirmiliter memiliki karakteristik yang

EHUEHGD GHQJDQ DQFDPDQ PLOLWHU \DLWX WLGDN EHUVLIDW ¿VLN VHUWD EHQWXNQ\D

tidak terlihat seperti ancaman militer. Ancaman nonmiliter berbentuk ancaman

terhadap ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya, pertahanan dan keamanan.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 137

1. Ancaman dari Dalam Negeri

Bangsa Indonesia terdiri dari berbagai suku bangsa dengan latar belakang

budaya yang berbeda-beda. Keanekaragarnan itu seharusnya dapat menjadi

sebuah kekuatan yang dahsyat untuk menangkal semua gangguan atau ancaman

yang ingin memecah belah persatuan bangsa. Namun adakalanya perbedaan

VXNX EDQJVD LQL ELVD PHQMDGL VXPEHU NRQÀLN \DQJ GDSDW PHQ\HEDENDQ

perpecahan, sehingga menjadi ancaman bagi Negara Kesatuan Republik

Indonesia.

Ancaman merupakan usaha-usaha yang membahayakan kedaulatan

negara, keselamatan bangsa dan negara. Potensi ancaman yang dihadapi

NKRI dari dalam negeri, antara lain :

a. Disintegrasi bangsa, melalui gerakan-gerakan separatis berdasarkan

sentimen kesukuan atau pemberontakan akibat ketidakpuasan

daerah terhadap kebijakan pemerintah pusat. Gerakan sparatis ini

terjadi di beberapa daerah antara lain di Papua, Maluku, Aceh, Poso.

Separatisme atau keinginan memisahkan diri dari negara kesatuan

Republik Indonesia jika tidak diketahui akar permasalahannya dan

ditanggani secepatnya akan membuat keutuhan negara Republik

Indonesia terancam

b. Keresahan sosial akibat kesenjangan ekonomi dan ketimpangan

kebijakan ekonomi serta pelanggaran Hak Azasi Manusia yang pada

gilirannya dapat menyebabkan huru hara/kerusuhan massa.

c. Upaya penggantian ideologi Pancasila dengan ideologi lain yang

ekstrim atau tidak sesuai dengan jiwa dan semangat perjuangan

bangsa Indonesia.

d. Makar atau penggulingan pemerintah yang sah dan konstitusional.

e. Munculnya pemikiran memperluas daerah otonomi khusus tanpa

alasan yang jelas, hingga persoalan-persoalan yang muncul di wilayah

perbatasan dengan negara lain

f. Pemaksaan kehendak golongan tertentu berusaha memaksakan

kepentingannya secara tidak konstitusional, terutama ketika sistem

sosial politik tidak berhasil menampung aspirasi yang berkembang

dalam masyarakat.

g. 3RWHQVL NRQÀLN DQWDU NHORPSRNJRORQJDQ EDLN SHUEHGDDQ SHQGDSDW

dalam masalah politik, konplik akibat pilkada maupun akibat masalah

SARA

138 Kelas IX SMP/MTs

h. Melakukan Kolusi, Korupsi dan Nepotisme sangat merugikan negara

dan bangsa karena akan mengancam dan menghambat pembangunan

nasional

i. Kesenjangan ekonomi, pemerataan pendapatan yang tidak adil

antarkelompok dan antardaerah.

j. 3HQ\DODKJXQDDQQDUNREDSRUQRJUD¿GDQIRUQRDNVLSHUJDXODQEHEDV

tawuran, dan lain-lain.

Selain ancaman yang telah disebutkan di atas, ada juga ancaman yang

lainnya yaitu cara pengambilan keputusan melalui pengambilan suara

terbanyak pun yang dianggap sebagai cara yang paling demokratis dalam

menyelesaikan perbedaan pendapat seringkali menimbulkan rasa tidak puas

bagi pihak yang ”kalah”, sehingga mereka memilih cara pengerahan massa

atau melakukan tindak kekerasan untuk memaksakan kehendaknya.

2. Ancaman dari Luar Negeri.

Ancaman dari luar negeri pada saat

ini yang paling perlu diwaspadai adalah

ancaman nonmiliter. Dengan berakhirnya

perang dingin maka ancaman militer

semakin tidak menjadi perhatian. Namun

tidak berarti ancaman militer tidak terjadi,

seperti pelanggaran wilayah oleh pesawat

atau kapal perang negara lain. Potensi

ancaman dari luar lebih berbentuk ancaman

nonmiliter yaitu ancaman terhadap ideologi,

politik, ekonomi, dan sosial budaya.

Ancaman terhadap ideologi merupa-

kan ancaman terhadap dasar negara dan

ideologi Pancasila. Masuknya ideologi lain

seperti liberalisme, komunisme, dan bebe-

rapa dekade terakhir muncul ideologi yang

berbasis agama semakin mudah diterima

oleh masyarakat Indonesia di era globa-

lisasi ini. Nilai-nilai ideologi luar yang ber-

beda, bahkan terkadang bertentangan de-

ngan Pancasila. Apabila kita tidak mampu

menyaring nilai-nilai tersebut, maka dapat

mengaburkan nilai-nilai Pancasila. Contoh

Info Kewarganegaraan

Dalam upaya mempertahankan

dan mengisi kemerdekaan,

Bangsa Indonesia selalu

dihadapkan pada ATHG, yaitu:

1. Ancaman, merupakan

suatu hal atau usaha yang

bersifat mengubah atau

merombak kebijaksanaan

yang dilakukan secara

konsepsional, kriminal, serta

politik.

2. Tantangan, merupakan

suatu hal atau usaha yang

bertujuan atau bersifat

menggugah kemampuan

3. Hambatan, merupakan

suatu hal atau usaha

berasal dari diri sendiri yang

bertujuan melemahkan

atau menghalangi secara

tidak konsepsional

4. Gangguan, merupakan

usaha dari luar yang

bertujuan melemahkan

atau menghalangi secara

tidak konsepsional.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 139

sikap individualis yang merupakan perwujudan liberalisme, menjadi ciri mas-

yarakat perkotaan saat ini.

Ancaman terhadap politik dengan ikut campurnya negara lain dalam

urusan dalam negeri Indonesia seperti hak asasi manusia, hukum, pemilihan

umum, dan sebagainya. Sistem politik liberal yang mengutamakan kepentingan

individu atau kelompok menjadi ancaman dalam kehidupan demokrasi

Pancasila. Bentrokan akibat tidak menerima hasil pemilihan umum, unjuk

rasa yang berlangsung rusuh merupakan akibat negatif ideologi liberal.

Ancaman terhadap ekonomi dalam era perdagangan bebas perlu

diperhatikan. Seperti semakin bebasnya impor berbagai produk luar negeri,

restoran, investasi asing, perusahaan asing, dan sebagainya. Ketidakmampuan

kita dalam menghadapi globalisasi dan perdagangan bebas dapat mengakibatkan

penjajahan dalam bentuk yang baru. Contoh sikap lebih menyukai produksi

luar negeri, hanya karena gengsi merupakan bentuk baru penjajahan bidang

ekonomi. Potensi ancaman lainnya adalah dalam bentuk ”penjarahan” sumber

daya alam melalui eksploitasi sumber daya alam yang tidak terkontrol sehingga

PHUXVDNOLQJNXQJDQVHSHUWLLOOHJDOORJLQJLOOHJDO¿VKLQJSHQJXDVDDQZLOD\DK

Indonesia, pencurian kekayaan alam, penyelundupan barang.

Sumber : https://lu!tadwikomala.wordpress.com

Gambar 6.8 Illegal Loging menjadi ancaman serius bagi Lingkungan Indonesia.

Ancaman terhadap sosial budaya dengan upaya menghancurkan moral

dan budaya bangsa melalui disinformasi, propaganda, peredaran narkoba,

¿OP¿OPSRUQRDWDXEHUEDJDLNHJLDWDQNHEXGD\DDQDVLQJ\DQJPHPSHQJDUXKL

bangsa Indonesia, terutama generasi muda, dan merusak budaya bangsa.

140 Kelas IX SMP/MTs

Sedangkan ancaman terhadap pertahanan dan keamanan antara lain

pelanggaran wilayah oleh kapal atau pesawat militer negara lain, peredaran

narkoba internasional, kejahatan internasional, kelompok luar negeri yang

membantu gerakan sparatis, dan sebagainya.

Dapatlah disimpulkan bahwa potensi ancaman terhadap keamanan nasional

dan pertahanan negara dapat datang dari mana saja. Coba kalian simpulkan

mana potensi ancaman yang paling besar? Pengalaman menunjukkan bahwa

instabilitas dalam negeri seringkali mengundang campur tangan asing baik

langsung maupun tidak langsung, oleh karena itu waspadalah dan pedulilah

terhadap lingkungan.

Bacalah wacana berikut ini.

Penyebaran Narkoba di Kalangan Anak-anak dan Remaja

Hingga kini penyebaran narkoba sudah hampir tak bisa dicegah. Mengingat

hampir seluruh penduduk dunia dapat dengan mudah mendapat narkoba

dari oknum-oknum yang tidak bertanggung jawab. Misalnya saja dari

bandar narkoba yang senang mencari mangsa didaerah sekolah, diskotik,

tempat pelacuran, dan tempat-tempat perkumpulan genk. Tentu saja

hal ini bisa membuat para orang tua, ormas,pemerintah khawatir akan

penyebaran narkoba yang begitu meraja rela.

Upaya pemberantas narkoba pun sudah sering dilakukan namun masih

sedikit kemungkinan untuk menghindarkan narkoba dari kalangan remaja

maupun dewasa, bahkan anak-anak usia SD dan SMP pun banyak yang

terjerumus narkoba. Hingga saat ini upaya yang paling efektif untuk

mencegah penyalahgunaan Narkoba pada anak-anak yaitu dari pendidikan

keluarga. Orang tua diharapkan dapat mengawasi dan mendidik anaknya

untuk selalu menjauhi Narkoba.

Tugas Mandiri 3.2

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 141

Menurut kesepakatan Convention on the Rights of the Child (CRC)

yang juga disepakati Indonesia pada tahun 1989, setiap anak berhak

mendapatkan informasi kesehatan reproduksi (termasuk HIV/AIDS

dan narkoba) dan dilindungi secara sik maupun mental. Namun realita

yang terjadi saat ini bertentangan dengan kesepakatan tersebut, sudah

ditemukan anak usia 7 tahun sudah ada yang mengkonsumsi narkoba jenis

inhalan (uap yang dihirup). Anak usia 8 tahun sudah memakai ganja, lalu

di usia 10 tahun, anak-anak menggunakan narkoba dari beragam jenis,

seperti inhalan, ganja, heroin, morn, ekstasi, dan sebagainya (penelitian

BNN bekerja sama dengan Universitas Indonesia).

Berdasarkan data Badan Narkotika Nasional (BNN), kasus pemakaian

narkoba oleh pelaku dengan tingkat pendidikan SD hingga tahun 2007

berjumlah 12.305. Data ini begitu mengkhawatirkan karena seiring dengan

meningkatnya kasus narkoba (khususnya di kalangan usia muda dan

anak-anak, penyebaran HIV/AIDS semakin meningkat dan mengancam.

Penyebaran narkoba menjadi makin mudah karena anak SD juga sudah

mulai mencoba-coba mengisap rokok. Tidak jarang para pengedar

narkoba menyusup zat-zat adiktif (zat yang menimbulkan efek kecanduan)

ke dalam lintingan tembakaunya.

Narkoba adalah isu yang kritis dan rumit yang tidak bisa diselesaikan oleh

hanya satu pihak saja. Karena narkoba bukan hanya masalah individu

namun masalah semua orang. Mencari solusi yang tepat merupakan

sebuah pekerjaan besar yang melibatkan dan memobilisasi semua pihak

baik pemerintah, lembaga swadaya masyarakat (LSM) dan komunitas

lokal. Adalah sangat penting untuk bekerja bersama dalam rangka

melindungi anak dari bahaya narkoba dan memberikan alternatif aktivitas

yang bermanfaat seiring dengan menjelaskan kepada anak-anak tentang

bahaya narkoba dan konsekuensi negatif yang akan mereka terima.

Di Indonesia, perkembangan pencandu narkoba semakin pesat. Para

pencandu narkoba itu pada umumnya berusia antara 11 sampai 24 tahun.

Artinya usia tersebut ialah usia produktif atau usia pelajar. Pada awalnya,

pelajar yang mengonsumsi narkoba biasanya diawali dengan perkenalannya

dengan rokok. Karena kebiasaan merokok ini sepertinya sudah menjadi

hal yang wajar di kalangan pelajar saat ini. Dari kebiasaan inilah, pergaulan

terus meningkat, apalagi ketika pelajar tersebut bergabung ke dalam

lingkungan orang-orang yang sudah menjadi pencandu narkoba. Awalnya

mencoba, lalu kemudian mengalami ketergantungan.

Sumber http://www.ubb.ac.id

142 Kelas IX SMP/MTs

Setelah kalian membaca wacana di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan

di bawah ini.

1. Bagaimana perasaan kalian setelah membaca wacana tersebut?

.....................................................................................................................

2. Menurut kalian, apa yang menyebabkan semakin meningkatnya

penyebaran narkoba di Indonesia?

.....................................................................................................................

3. Menurut kalian, apakah penerapan hukuman mati bagi para pengedar

narkoba dapat mengurangi bahkan membebaskan Indonesia dari peredaran

narkoba? Berikan alasan kalian.

.....................................................................................................................

4. Bagaimana solusi yang dapat kalian ajukan kepada pemerintah untuk

mencegah semakin meningkatnya peredaran narkoba?

.....................................................................................................................

5. Apa yang akan kamu lakukan supaya terhindar dari penyalahgunaan

narkoba?

.....................................................................................................................

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 143

.....................................................................................................................

C. Semangat Kebangsaan dalam Mempertahankan dan

Mengisi Kemerdekaan NKRI

Semangat kebangsaan merupakan daya dorong dan motivasi yang

berperan kuat dalam tahap perjuangan mengisi dan mempertahankan

kemerdekaan dengan pembangunan segala bidang. Dalam perkembangan

sejarah bangsa Indonesia, tidak mustahil bahwa di masa mendatang akan

timbul ancaman dan bahaya terhadap keberadaan NKRI seperti yang pernah

dialami di masa lalu. Untuk menanggulangi masalah tersebut, diperlukan

semangat kebangsaan dengan intensitas tinggi seperti dalam tahap perjuangan

¿VLNSHUDQJNHPHUGHNDDQWDKXQ

Pada bagian ini, kalian akan diajak untuk mempelajari dan menghayati

semangat kebangsaan bangsa Indonesia. Setelah mempelajari bagian ini

diharapkan kalian mampu menunjukkan prilaku yang sesuai dengan semangat

kebangsaan, mendeskripsikan makna nasionalisme, dan patriotisme, dan

menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia, serta pada akhirnya

kalian mempunyai komitmen yang tinggi dalam mengisi dan mempertahankan

kemerdekaan NKRI.

1. Makna Nasionalisme dan Patriotisme

a. Makna Nasionalisme

Kalian mungkin sering mendengar istilah nasionalisme. Akan tetapi

apakah kalian tahu apa makna dari istilah tersebut. Dalam kehidupan

sehari-hari kalian mungkin pernah mengalami peristiwa-peristiwa berikut:

1) Bersuka cita ketika para atlet Indonesia berhasil mempersembahkan

medali emas pada berbagai kejuaran olahraga tingkat dunia.

2) Tersinggung ketika melihat bendera merah putih dibakar oleh

para demonstran dalam salah satu aksi demonstrasi di Australia.

3) Kecewa ketika kesebelasan nasional Indonesia dikalahkan oleh

kesebelasan dari negara lain.

144 Kelas IX SMP/MTs

4) Bangga ketika mendengar para pelajar dari negara kita merebut

juara dunia dalam kejuaran dunia mata pelajaran Fisika.

Coba kalian renungkan apa makna dibalik peristiwa itu? Peristiwa-

peristiwa tersebut mencerminkan kecintaan kita terhadap bangsa dan

negara Indonesia. Bagaimanapun kondisinya, kita tetap lebih mencintai

bangsa dan negara sendiri daripada bangsa dan negara lain. Kalian

pasti pernah mendengar ada peribahasa yang relevan dengan rasa cinta

terhadap negara, yaitu “ lebih baik hujan batu di negeri sendiri, daripada

hujan emas di negeri orang”. Peribahasa tersebut menggambarkan begitu

besarnya kecintaan terhadap bangsa dan negara, meskipun kesengsaraan

tengah melanda negaranya.

Sekalipun Indonesia telah menjadi negara bangsa yang merdeka,

bersatu dan berdaulat, kualitas nasionalisme diantara elemen bangsa ini

harus senantisa dibina dan ditingkatkan. Karena jika tidak dilakukan

proses pembinaan dan peningkatan, nasionalisme kita akan luntur dan

berakibat pada hancurnya bangsa dan negara Indonesia.

Ada dua hal yang harus kita lakukan untuk membina nasionalisme

Indonesia, yaitu:

1) Mengembangkan kesamaan di antara suku-suku bangsa penghuni

Nusantara

2) Mengembangkan sikap toleransi

Selain dua hal di atas, kita juga mesti menghindari empat hal berikut ini:

1) Sukuisme, yaitu sikap yang menganggap suku bangsa sendiri yang

paling baik. Akibatnya akan selalu mementingkan suku bangsa

sendiri dan mengabaikan kepentingan suku bangsa lain.

2) Chauvinisme, yaitu sikap yang hanya mengunggulkan bangsa

sendiri dan merendahkan bangsa-bangsa lain

3) Ekstrimisme,yaitu sikap keras mempertahankan pendirian dengan

berbagai cara, walaupun melanggar ketentuan-ketentuan dasar

negara

4) Provinsialisme, yaitu sikap yang selalu berkutat dengan

kepentingan propinsi (daerah) sendiri tanpa memperdulikan

kepentingan bangsa yang lebih besar.

Apabila sikap-sikap di atas masih terdapat dalam diri setiap warga

negara Indonesia, akan menimbulkan perpecahan yang sangat merugikan

persatuan dan kesatuan bangsa dan negara. Akibatnya adalah nasionalisme

Indonesia akan semakin pudar. Hal inilah yang harus kita hindari.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 145

b. Makna Patriotisme

Simaklah kembali alinea pertama Pembukaan Undang-Undang Dasar

Negara Republik Indonesia Tahun 1945! makna apa yang kalian dapat

petik dari untaian alinea pertama tersebut ?

Apa tanggapan kalian atas peristiwa dalam berita tersebut? Mengapa

hal tersebut bisa terjadi?

Bahwa sesungguhnya kemerdekaan itu ialah hak bangsa dan oleh

sebab itu, maka penjajahan diatas dunia harus dihapuskan, karena

tidak sesuai dengan perikemanusiaan dan perikeadilan.

Jika kita menyimak dengan seksama, alinea pertama Pembukaan

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 itu

merupakan sikap bangsa Indonesia terhadap penjajahan. Bangsa Indonesia

bertekad bahwa penjajahan harus lenyap di muka bumi, tidak hanya dari

bumi Indonesia, tetapi juga seluruh dunia. Sikap seperti itu timbul akibat

dari pengalaman pahit yang dialami bangsa Indonesia selama dijajah

oleh berbagai negara asing. Bangsa Indonesia sadar bahwa selama dalam

cengkraman kaum penjajah, tidak bisa menentukan nasib sendiri. Seluruh

kehidupan berbangsa dan bernegara ditentukan oleh penjajah. Sehingga

untuk keluar dari penderitaan tersebut bangsa Indonesia berjuang secara

¿VLNPDXSXQPHQWDOVDPSDLDNKLUQ\DPHQ\DWDNDQNHPHUGHNDDQQ\DSDGD

tanggal 17 Agustus 1945.

Dalam sejarah telah tercatat bagaimana bangsa Indonesia merebut dan

mempertahankan kemerdekaan dengan perjuangan yang gagah berani.

Berapa banyak para pejuang yang gugur, berapa banyak harta yang hanur,

tetapi bangsa indonesia tidak kenal kata menyerah. Bahkan para pejuang

semakin terbakar semangatnya untuk mengusir penjajah. Para pejuang

bangsa Indonesia matia-matian berperang mengusir penjajah. Mereka

berjuang dengan didorong kecintaan terhadap kemerdekaan, tanah air,

bangsa dan negara Indonesia.

Dari uraian di atas dapat kita simpulkan, bahwa patriotisme

merupakan sikap sudi mengorbankan segala-galanya untuk kejayaan

tanah air, bangsa dan negara. Sedangkan ciri-ciri patriotisme diantaranya:

1) Cinta tanah air

2) Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara

3) Menempatkan persatuan, kesatuan serta keselamatan bangsa dan

negara diatas kepentingan pribadi dan golongan.

4) Berjiwa pembaharu

5) Tidak kenal menyerah

146 Kelas IX SMP/MTs

2. Berprilaku Nasionalis dan Patriotik dalam Mengisi dan

Mempertahankan Kemerdekaan NKRI

Masih ingatkah kalian apa makna nasionalisme dan patriotisme itu?

Nasionalisme dan patriotisme bukan hanya sekedar cinta tanah air tetapi juga

cinta bangsa dan negara. Kecintaan terhadap tanah air, bangsa, dan negara

bukan hanya ditampilkan ketika kalau ada negara lain yang ingin menjajah

negara kita, akan tetapi diwujudkan dalam kegiatan pembangunan di segala

bidang.

Pada saat ini nilai nasionalisme dan patriotisme tidak ditampilkan dengan

PHQJLNXWLSHUDQJ¿VLN$NDQWHWDSLGDODPXSD\DXQWXNPHPSHUWDKDQNDQMDWL

diri bangsa dalam era persaingan dan kompetisi yang semakin mengglobal.

Sehingga negara kita bisa terus eksis sebagai negara yang beradab. Salah satu hal

yang mesti kita laksanakan pada saat ini adalah berjuang mengeluarkan bangsa

dan negara kita dari belenggu kebodohan, kemiskinan dan keterbelakangan.

Nilai-nilai patriotisme dapat kita tampilkan dalam perilaku kehidupan

sehari-hari baik di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, bangsa dan

negara. Berikut ini contoh prilaku yang menampilkan nilai-nilai patriotisme.

a. Dalam kehidupan keluarga, dapat dilakukan melalui kegiatan:

1) 0HQRQWRQ¿OP¿OPSHUMXDQJDQ\DQJGLSXWDUGLWHOHYLVL

2) Membaca buku-buku yang bertemakan perjuangan

3) Mengibarkan bendera merah putih di depan rumah pada hari-hari

besar nasional dengan baik dan benar

b. Dalam kehidupan sekolah, dapat dilakukan melalui kegiatan:

1) Melaksanakan upacara di lingkungan sekolah secara khidmat

2) Menghayati dan memahami makna lagu-lagu perjuangan

3) Mengaitkan setiap materi pembelajaran dengan nilai-nilai

kepahlawanan

c. Dalam kehidupan bermasyarakat dapat dilakukan melalui kegiatan:

1) Melaksanakan upacara hari-hari besar nasional seperti hari

kemerdekaan, kebangkitan nasional, hari pahlawan dan

sebagainya

2) Mengamalkan sikap kesetiakawanan nasional di lingkungan

sekitar

3) Memelihara kerukunan dengan sesama warga masyarakat

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 147

d. Dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, kita dapat mewujudkan

nilai-nilai patriotisme dalam bidang politik, ekonomi, hukum, sosial-

budaya dan hankam. Berikut ini beberapa contoh prilaku yang

menggambarkan perwujudan nilai-nilai patriotisme.

1) Dalam bidang politik, diantaranya:

a) Senantiasa memelihara dan meningkatkan persatuan dan

kesatuan agar bangsa Indonesia menjadi kokoh, kuat dan

tangguh

b) Melaksanakan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara

Republik Indonesia Tahun 1945

c) Mendukung dan melaksanakan kebijakan pemerintahan

2) Dalam bidang ekonomi, diantaranya:

a) Mencintai dan memakai produk dalam negeri

b) Mengembangkan koperasi sebagai usaha bersama yang

berasaskan kekekeluargaan untuk kesejahteran bersama

c) Tidak melakukan politik monopoli dan juga penimbunan

barang untuk keuntungan pribadi dan merugikan orang lain

d) Mengembangkan kegiatan usaha produktif.

e) Meningkatkan kemampuan manajemen dan kepemiminan.

3) Dalam bidang hukum, diantaranya:

a) Berusaha mematuhi hukum dan norma-norma lainnya yang

berlaku di masyarakat

b) Menjunjung tinggi asas prduga tak bersalah

c) Tidak main hakim sendiri

d) Saling menyadarkan apabila ada yang melakukan perbuatan

yang melanggar

e) Berani dan wajib menjadi saksi di pengadilan demi

menjunjung tinggi kebenaran

f) Berani melaporkan kepada pihak yang berwajib apabila ada

yang bersalah

g) Menghormati dan menjunjung tinggi supremasi hukum

4) Dalam bidang sosial budaya, diantaranya:

a) Menjaga kelestarian budaya daerah

b) Membantu dan menolong orang yang terkena musibah

c) Meningkatkan pelayanan umum yang adil dan merata

148 Kelas IX SMP/MTs

d) Menjaga kebersihan dan keindahan sarana-sarana umum

e) Menerima pengatuh budaya asing yang dapat memajukan

dan mengembangkan kebudayaan nasional.

f) Menyaring masuknya budaya asing yang tidak jelas manfaatya

bagi kemajuan bangsa.

g) Menolak masuknya pengaruh budaya asing yang tidak sesuai

dengan kepribadian bangsa.

5) Dalam bidang hankam ( pertahanan dan keamanan),diantaranya:

a) Menjaga keamanan lingkungan

b) Membantu aparat dalam menjaga keamanan

c) Menjaga keamanan dan ketertiban masyarakat

d) Melaporkan hal-hal yang membahayakan masyarakat kepada

kepolisian setempat

e) Menjauhi paham kedaerahan yang sempit

f) Menolak paham komunisme dan atheisme.

Setelah kalian mempelajari materi di atas, kerjakan tugas berikut secara

kelompok.

1. Amatilah berbagai perisitwa atau kegiatan di sekitar kalian yang

merupakan perwujudan komitmen mempertahankan NKRI.

2. Susun pertanyaan yang kalian ingin ketahui, seperti apa, mengapa,

bagaimana, akibat peristiwa atau kegiatan tersebut.

3. Carilah informasi tentang peristiwa tersebut dari berbagai sumber

belajar, pengamatan, atau wawancara dengan narasumber.

4. Diskusikan dengan kelompok kalian, hubungan berbagai informasi

yang kalian peroleh dan buatlah kesimpulan tentang peristiwa tersebut.

5. Susun laporan hasil telaah kalian secara tertulis, dan sajikan di depan

kelas kalian.

Tugas Kelompok 6.2

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 149

5HÀHNVL

Setelah mempelajari materi keutuhan NKRI, coba kalian renungkan apa

yang sudah kalian pelajari ? Apa manfaat mempelajari materi tersebut ?

Apa perubahan sikap yang akan kalian lakukan ? Apa tindak lanjut dari

pembelajaran ini ? Coba kalian ungkapkan di depan kelas atau tulis pada buku

tulis atau kertas lembaran.

Rangkuman

1. Kata Kunci

Kata kunci yang harus kalian kuasai dalam mempelajari materi di bab ini

adalah SHUODZDQDQ¿VLNSHUXQGLQJDQGLSORPDVLVHPDQJDWNHEDQJVDDQ

nasionalisme dan patriotisme.

2. Intisari Materi

a. Komitmen terhadap keutuhan nasional diwujudkan melalui perjuangan

mempertahankan kemerdekaan melawan penjajahan, perjuangan

melawan pemberontakan, serta perjuangan untuk mengatasi berbagai

ancaman baik dari dalam negeri maupun luar negeri.

b. Bangsa Indonesia telah membutikan bersatu padu dalam

menghadapi keinginan Belanda menguasai Indonesia kembali.

Perjuangan mempertahankan kemerdekaan melawan keinginan ini

GLODNXNDQ PHODOXL SHUMXDQJDQ VHFDUD ¿VLN PDXSXQ GLSORPDVL 3DGD

akhirnya bangsa Indonesia mampu mempertahankan NKRI yang

diproklamasikan 17 Agustus 1945 dari ancaman ini.

c. Upaya mempertahankan kemerdekaan mengalami ujian kembali

saat berbagai pemberontakan dari dalam negeri. Pemberontakan

ini memiliki berbagi latar belakang, namun memiliki persamaan

yaitu mengancam keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Ancaman ini pun mampu diatasi oleh bangsa Indonesia dengan

kekuatan TNI yang didukung oleh semangat persataun dan kesatuan

bangsa Indonesia.

d. Ancaman terhadap keutuhan NKRI pada saat ini masih ada, baik

berupa ancaman militer maupun nonmiliter. Kita perlu terus

meningkatkan kewaspadaan terhadap berbagai ancaman tersebut

agar keutuhan NKRI tetap terjaga. Kewaspadaan terhadap ancaman

di berbagai bidang, seperti ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya,

pertahanan dan keamanan.

150 Kelas IX SMP/MTs

e. Semangat kebangsaan merupakan daya dorong dan motivasi yang

berperan kuat dalam tahap perjuangan mengisi dan mempertahankan

kemerdekaan dengan pembangunan segala bidang. Semangat

kebangsaan tersebut diwujudkan melalui perilaku yang mencerminkan

semangat nasionalisme dan patriotisme.

f. Sebagai penerus bangsa hendaknya lebih menjaga dan mencintai

negara kita. Upaya tersebut dapat dilakukan melalui berbagai cara

seperti meningkatkan kebanggaan dan rasa memiliki bangsa Indonesia

dalam diri setiap warga negara, membangun saling pengertian dan

pengahargaan antarsesama warga yang memiliki latar belakang

kepentingan yang berbeda dan etnik yang berbeda, para pemimpin

negara sebaiknya menjalankan roda pemerintahan secara efektif dan

H¿VLHQ GDQPHPSHUNXDW XQVXUXQVXU \DQJPHQMDGL DODW SHUWDKDQDQ

negara, seperti TNI.

Penilaian Sikap

Jurnal

Petunjuk:

1. Buatlah jurnal pada kertas lembaran atau di buku tulis kalian, seperti tabel

di bawah ini.

2. Catatlah perilaku kalian selama proses pembelajaran, yang menunjukkan

perilaku beriman dan bertaqwa, disiplin, toleransi, gotong royong pada

kolom kelebihan.

3. Catatlah perilaku kalian selama proses pembelajaran, yang tidak

menunjukkan perilaku beriman dan bertaqwa, disiplin, toleransi, gotong

royong pada kolom kekurangan.

4. Perilaku beriman dan bertaqwa, disiplin, toleransi, gotong royong antara

lain:

a. Beriman dan bertaqwa, seperti berdoa sebelum dan sesudah melakukan

kegiatan, Menjalankan ibadah sesuai ajaran agama, Mengucapkan

salam sebelum dan sesudah berbicara, Tidak mengganggu ibadah

orang lain, dan sebagainya.

b. Disiplin, seperti Mengumpulkan tugas tepat waktu, Hadir dan pulang

sesuai tata tertib, Mentaati tata tertib sekolah, Berpakaian seragan

sesuai tata tertib, dam sebagainya.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 151

c. Toleransi, seperti menghargai perbedaan, menghargai pendapat, dan

sebagainya

d. Gotong royong, seperti suka membantu tanpa pamrih, berkerja dalam

kelompok, dan sebagainya.

Lembar Jurnal

Nama Peserta Didik : .................................

Kelas : .................................

Butir Sikap :

1.1 Menghayati perilaku beriman dan bertaqwa kepada TuhanYME

dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan pergaulan

antarbangsa

2.6 Menghayati semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional

dalam mengisi dan mempertahankan NKRI

No Tanggal Kelebihan Kekurangan Keterangan

152 Kelas IX SMP/MTs

Proyek Kewarganegaraan

1. Susunlah kegiatan sebagai perwujudan mempertahankan NKRI di

lingkungan kalian, seperti membuat ikrar atau kebulatan tekad pelajar,

gerakan cinta produk Indonesia, gerakan pelajar sadar hukum, atau

kegiatan yang lain.

2. Lakukan kegiatan tersebut secara nyata di lingkungan kalian.

3. Buatlah laporan kegiatan secara tertulis secara kreatif dan menarik

4. Sajikan di depan kelas atau melalui pameran kelas

Uji Kompetensi Bab 6

Jawablah pertanyaan dibawah ini secara jelas dan tepat.

1. Mengapa bangsa Indonesia melawan Belanda yang ingin kembali

menjajah Indonesia!

2. Jelaskan peristiwa pertempuran 10 November 1945 di Surabaya?

3. Jelaskan secara singkat perjuangan secara diplomasi dalam mepertahankan

kemerdekaan Indonesia!

4. Jelaskan persamaan tujuan pemberontakan yang terjadi di Indonesia?

5. Jelaskan perbedaan ancaman militer dan nonmiliter?

6. Jelaskan dan berilah contoh bentuk ancaman militer yang terjadi saat ini!

7. Berilah 3 (tiga) contoh perwujudan partisipasi siswa dalam mempertahankan

NKRI di lingkungan sekolah!

Pemahaman Materi

Dalam mempelajari materi pada bab ini, tentu saja ada materi yang dengan

mudah kalian pahami, ada juga yang sulit kalian pahami. Oleh karena itu,

lakukanlah penilaian diri atas pemahaman kalian terhadap materi pada bab

LQLGHQJDQPHPEHULNDQWDQGDFHNOLVW

SDGDNRORPVDQJDWSDKDPSDKDP

sebagian, belum paham.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 153

No. Sub-Materi Pokok Sangat

Paham

Sebagian

Belum

Paham

1. Perjuangan Mempertahankan Negara

Kesatuan Republik Indonesia

a. Perjuangan Fisik Mempertahankan

Negara Kesatuan Republik Indonesia

(NKRI)

b. Perjuangan Mempertahankan Negara

Kesatuan Republik Indonesia Melalui

Jalur Diplomasi

2. Ancaman terhadap Negara Kesatuan

Republik Indonesia Saat Ini

a. Ancaman dari dalam negeri

b. Ancaman dari luar negeri.

3. Semangat Kebangsaan dalam Memper-

tahankan dan Mengisi Kemerdekaan

NKRI

a. Makna Nasionalisme dan Patriotisme

b. Berprilaku Nasionalis dan Patriotik

dalam Mengisi dan Mempertahankan

Kemerdekaan NKRI

Apabila pemahaman kalian berada pada kategori sangat paham mintalah

materi pengayaan kepada guru untuk menambah wawasan kalian, sedangkan

apabila pemahaman kalian berada pada kategori paham sebagian dan belum

paham coba bertanyalah kepada guru serta mintalah penjelasan lebih lengkap,

supaya kalian cepat memahami

Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Menu Halaman Statis